江南用科学的教育评价引领推动教育现代化—新闻—科学网
时间：2023-12-21 17:49:43 已阅读:77次
近日，中共中心、国务院印发《深化新时代教诲评价鼎新整体方案》（如下简称《整体方案》），对于新时代教诲评价鼎新作出了体系部署。这是初次由中共中心、国务院出台教诲评价鼎新文件，凸显了教诲评价于新时代教诲事业成长中的主要职位地方，于新中国教诲史上具备划时代意思。
教诲评价是教诲管理的主要内容，也是人材造就的主要环节。评价间接影响大众教诲资源的配置，影响黉舍的办学举动、西席的讲授举动以及学生的进修举动。同时，评价还深刻影响全社会的教诲不雅念，进而影响家庭的教诲选择，并于很年夜水平上影响以至塑造了一个时代的教诲生态。恰是基在评价的极度主要性，教诲评价被誉为教诲的 批示棒 。 批示棒 作用阐扬好了，教诲事业成长就能沿着准确标的目的前行，不然将可能致使教诲资源的错配，以至将教诲引向邪路。 鼎新开放以来，出格是进入21世纪以来，我国于教诲评价轨制鼎新方面作了很多摸索，取患上踊跃进展。但于教诲评价现实事情中，仍存于不少凸起问题，重要是一些处所以及黉舍单方面地以测验成就评价学生、以升学率评价黉舍、以揭晓论文数目评价教员，重成果评价轻历程评价，评价要领不敷科学，对于评价成果器重不敷等。总的看，教诲评价尚未很好地表现促成学生周全成长的导向，评价于优化教诲资源配置、调动西席事情踊跃性、办事经济社会成长、强化教诲国度任务等方面的作用尚未充实阐扬。加速构建与新时代教诲事业成长方针使命相顺应的教诲评价轨制，已经成为一项主要而紧急的使命，势于必行。 党中心对于深化教诲评价鼎新高度器重。党的十八年夜以来，习近平总书记屡次作出主要唆使指挥，对于鼎新完美人材评价、科技评价等事情提出明确要求。出格是于2018年召开的天下教诲年夜会上，总书记取眼教诲事业成长全局，提纲契领地指出了教诲评价存于的凸起问题： 果断降服唯分数、唯升学、唯文凭、唯论文、唯帽子的顽瘴痼疾，从底子上解决教诲评价批示棒问题。 总书记的主要发言，不只凸起夸大了教诲评价的极度主要性，同时也为深化教诲评价鼎新指了然标的目的。 此次深化教诲评价鼎新，有几个方面的凸起特色：一是规格条理高。《整体方案》以中共中心、国务院文件名义印发，间接表现了中心的要求，强化了处所各级党委以及当局的义务。二是凸起树德树人导向。《整体方案》提出的鼎新举措，牢牢缭绕人材造就这个中央，指导泛博西席回归教书育人，促成教诲资源配置向人材造就歪斜，出力促成学生德智体美劳周全成长。三是体系性强。此次鼎新笼罩各级各种教诲，触及教诲评价轨制的各个方面，表现了多管齐下、多措并举，旨于造成鼎新的总体效应。四是凸起问题导向。此次鼎新重于解决问题，出格是针对于唯分数、唯升学、唯文凭、唯论文、唯帽子的问题，别离提出了详细举措。 深化教诲评价鼎新，是一项战略性使命，同时也是一项繁杂而详细的事情，要害于在压实义务，勇于碰硬。一方面，处所各级党委以及当局要树立准确的教诲政绩不雅，于干部选任查核、黉舍评价、庞大工程摆设等各项事情中，构建一套科学合理的评价系统，再也不简朴地以升学率查核黉舍、查核干部。另外一方面，各级各种黉舍要树立科学的教诲不雅，将树德树人摆于黉舍事情的中央位置，资源配置、西席评价等事情都要凸起人材造就这一中央，器重造就学生的综合本质，缭绕德智体美劳周全成长构建学生评价系统，再也不简朴地以分数查核教员、评价学生。与此同时，还要增强教诲评价研究，遵照教诲纪律，看重哄骗现代信息技能以及科学的丈量手腕，摸索简朴靠得住的教诲评价要领。 咱们坚信，有党中心的高度器重，有《整体方案》的体系经营，有各地、各部分以及各级各种黉舍的配合起劲，有全社会的配合撑持介入，我国教诲评价鼎新必然可以或许迈出新的程序、取患上新的成就，为造就担任平易近族中兴年夜任的时代新人，造就德智体美劳周全成长的社会主义设置装备摆设者以及交班人，作出应有孝敬。 （作者：朱之文，系中国教诲学会会长） 出格声明：����APP本文转载仅仅是出在流传信息的需要，其实不象征着代表本消息网不雅点或者证明其内容的真实性；如其他媒体、消息网或者小我私家从本消息网转载使用，须保留本消息网注明的 来历 ，并自大版权等法令义务；作者假如不但愿被转载或者者接洽转载稿费等事宜，请与咱们联系。/江南